RECUPERACIÒN DE TRAYECTORIAS, IDENTIFICACIÒN DE PROBLEMAS

1. ¿Para què aprender historia?
La historia es fundamental en la formaciòn de cada individuo, ya que forma parte de su identidad social y le permite reconocerse comointegrante de un grupo especìfico de una regiòn,naciòn, del mundo. Un pueblo que desconoce su historia es manejado, manipulado, se convierte en desarraigado y tiende a repetir las circunstancias pasadas, frecuentemente dañando a su propia comunidad, La historia ayuda en la formaciòn de una conciencia colectiva.
2. ¿Què mètodos utilizas para enseñar historia?
Aunque utilizo el mètodo tradicional, los alumnos elaboran resùmenes, sìntesis, mapas conceptuales, representaciones, proyectos, lo màs comùn es que a partir de la realidad circundante (situaciones actuales) se plantean los temas curriculares de la asignaura, se analizan en conjunto con las lecturas, se trabaja tanto en grupo como de forma individual identificando los alcances de las acciones humanas. El propòsito es que los alumnos participen con sus conocimientos, con sus comentarios, que desarrollen sus ideas respecto a lo que ha sucedido y las consecuencias de ello, reconocièndose como producto de la historia.
3. ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formaciòn bàsica?
Parcialmente (mètodo tradicioal), la diferencia consiste precisamente en que hago lo posible porque los alumnos que ahora atiendo participen en la construcciòn del conocimiento històrico desde su realidad.
4. ¿Què resultados has obtenido con la utilizaciòn de esos mètodos?
Me gustarìa decir que son muy buenos, sin embargo, al inicio me encuentro con la resistencia a la asignatura, a la lectura, a la investigaciòn, a la creaciòn.Cada uno a su ritmo van percibiendo la diferencia de copiar, de memorizar, a la de construir su imagen como parte de una sociedad producto de la historia. Es interesante y gratificante que al final de cada ciclo escolar algunos alumnos expresan su punto de vista acerca de los contenidos, ya con una carga objetiva, ya con una subjetiva que son la mayorìa) pero para ellos tiene un significado este conocimiento.
5. ¿Con què materiales didàcticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Aunque existen computadoras, internet y biblioteca, estos por necesidades elementale de la escuela no es posible utilizarlos. La comunidad tampoco cuenta con suficientes lugares de consulta de internet.
6. ¿Què te hace falta para mejorar tu pràctica en relaciòn a los mètodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Profundizar en los mètodos de enseñanza, uso de las TIC; requiero de retroalimentaciòn con otros profesores y esto lo hago a partir de la asistencia a estos cursos: estar en contìnua actualizaciòn.